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  发表日期:2015年2月17日 出处:校教研室 作者:潘遗宽 编辑:chenshijun 有1822位读者读过此文 【字体:
[教学论文]对我校开展“高效课堂”的几点思考

对我校开展“高效课堂”的几点思考

众所周知,全面提高教育质量,深化课堂教学改革,科学构建高效课堂,提高课堂教学质量是各中学普遍追求的目标之一。在这一时代背景下,我们学校也提出了“打造高效课堂、提升教学质量”的工作要求,由于尚未开始尝试,故无法进行反思,在这里我想谈谈我的几点思考。

一、“高效课堂”的打造必须引起学校领导的高度重视,必须有相应的配套措施。

课堂教学模式的改革是事关学校生存和发展大事。如果要进行课堂教学改革,打造“高效课堂”,我觉得首先从学校的决策层必须引起高度的重视,校领导必须要从学校实际出发,要认识到“高效课堂”的必要性和可行性,并且制定出切实可行的方案来,循序渐进、有条不紊的推进。如果仅仅是为了响应上级的号召或者其他目的,我觉得这样的“高效课堂”不改也罢。比如新课程改革,再如研究性学习,不都是昙花一现吗?甚至还是胚胎的时候都已经流产了。应该说,一种新的教学模式的推进必须有一系列的配套措施的,比如制度、方案、考核、评价、激励、软硬件设施、学情分析等等,这些因素都会影响着“高效课堂”能否顺利进行,而当前,我们学校这些条件似乎不太具备,甚至连最起码的教学硬件条件都无法达到,仅凭教师的一张嘴、一支粉笔来打造“高效课堂”,我想效果也是会大打折扣的。当然,并不是所有的课堂都要借助高科技,但至少不应该都是最原始的教学工具。

二、必须加强教师队伍建设、提升教师综合素质。

    教师是课堂教学改革的实践者、推动者。没有高素质的教师,很显然也不会有“高效”的课堂。由于种种因素,近几年来,我校教师的整体水平在停滞不前、甚至出现了倒退。从近几年参加的各类评选和竞赛活动都可以看出,成绩并不理想。当然,原因是多种的,期中之一就是部分教师没有加强专业知识的学习,出现了懈怠现象。笔者认为,要打造“高效课堂”,就必须调动教师的积极性和参与热情,同时要采用多种方法提高教师的综合素质,为教师提高更多的外出学习机会,从而不断接受新的教学理念,探索新的教学方法,创新课堂教学模式和评价模式,为打造高效课堂增强软实力。试想,如果教师没有积极性或者消极应付,高效课堂也不可能顺利开展。所以关键是要实现从“要我高效”到“我要高效”的转变。

三、必须做到因地制宜、因材施教。

目前,有很多学校对于高效课堂的尝试已经处于比较成熟的阶段,也积累了很多宝贵的经验,具有了比较完善的改革方案。而我们则还处于起步阶段,我们应该学习和借鉴其他学校的宝贵经验,取其精华去其糟粕,为我所用,也是很有必要的。别人有现成的方法我们就没有必要摸着石头过河了呀。当然各个学校的具体情况不同,我们在学习借鉴的过程中一定要从我们学校的具体实际出发,不可盲目照抄照搬,一定要做到因地制宜、因材施教。

四、必须狠抓校风和学风建设。

教学活动是双向的,是师生相互配合、共同协作的一个过程。在这个过程中学生是主体,而教师只是主导、引路。打造高效课堂,离不开学生的积极参与和主动配合。从客观上说,我校近几年生源很差,学生学习积极性、主动性不高,在课堂上很多学生都是靠老师逼着学习,更不用说课后自觉学习了。如果说课堂教学改革是一个部分的话,那么学校的整个校风和学风这一整体是会影响着整体功能的发挥的。换句话说,没有良好的校风和学风,是不会有高效、和谐的课堂教学的。所以,有时候在这些困境面前,我也常常迷失了方向。试想,教师精心准备了一节课,而在课堂中却遇到了一群根本都不想学习或者不愿学习的学生,如何能“高效”还真是让人费神。上学期,我曾经尝试了一节多媒体教学课,是我赛教获奖的课,而当时来上课的学生好像来看电影一样:吃的、喝的、玩的等五花八门的东西都带去多媒体室,就唯独不带课本不带笔。可以想象,没有良好的校风和学风,我们有很多工作的开展,难度有多么的大。

五、必须考虑到这种改革可能会出现的问题以及应对措施。

马哲告诉我们,新事物的成长不可能是一帆风顺的,期间会遇到各种困难和挫折。“高效课堂”改革也是一种新事物,它的推进不可避免的会遇到各种问题,比如教学设计问题、课堂时间分配问题会因为不同学科存在差异(有人提出了“10+30+5的模式)、教学评价的问题、学生作业与能力培养、学生或者家长会不适应等问题,这些问题出现以后该怎么解决,或者如何规避这些问题的出现,我觉得这都是在改革之前应该充分考虑的。否则在推进的过程中就会显得手忙脚乱,没有章法。

总之,“高效课堂”是一项综合性的工程,需要考虑到方方面面的因素,顶层设计者应该有系统的规划和策略,作为普通教师,我的思考也许是杞人忧天,虽然文中言语可能过激,但态度的中肯的。希望在“高效课堂”改革的推动下,我校教育教学工作能重振辉煌。
 
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